Μάθετε να διαβάζετε παράγοντες και επιρροές

Η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι μια αργή και προοδευτική διαδικασία που απαιτεί την εφαρμογή πολλών γνωστικών και εξωφραγικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν άμεσα ή έμμεσα την απόκτηση αυτής της συνήθειας, ειδικά στα παιδιά. Εάν τα λάβουμε υπόψη, η εκμάθηση της ανάγνωσης δεν θα είναι μόνο προσαρμοστική, αλλά και διαδραστική και διασκεδαστική.

Αυτοί οι παράγοντες μπορούν να χωριστούν σε συναισθηματική, σωματική και πνευματική. Ωστόσο, οι τελευταίοι τείνουν να θεωρούνται θεμελιώδεις, αλλά η αλήθεια είναι ότι οι ψυχολογικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες μπορούν επίσης να είναι η αιτία της επιτυχίας ή αποτυχίας του αναγνώστη. Ας δούμε προσεκτικά κάθε ένα από αυτά.

Συναισθηματικοί παράγοντες

Ένα από τα βασικά συστατικά για να μάθετε να διαβάζετε είναι το εκπαιδευτική στάση των γονέων και των εκπαιδευτικών. Σε πολλές περιπτώσεις, αν και όχι ευτυχώς, ορισμένες συμπεριφορές των ενηλίκων καθιστούν αυτή τη διαδικασία πολύ δύσκολη για τα παιδιά.

Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, με υπερπροστασία. Εάν το παιδί αισθάνεται ότι είναι πολύ προστατευμένο και χαϊδεμένο, όταν αντιμετωπίζει νέες προκλήσεις, είναι πολύ πιθανό ότι αισθάνεται πολύ ανασφαλής και τείνει να το απορρίψει. Ομοίως, η υπερβολική επιρροή μειώνει την προσωπική πειθαρχία, την υπευθυνότητα και την απόκτηση καλών συνηθειών. Η έλλειψη κανόνων μπορεί να κάνει το παιδί να αισθάνεται μη κινητοποιημένο πριν από την πραγματοποίηση μιας νέας δραστηριότητας που απαιτεί κάποια προσπάθεια.

Ομοίως, η υπερβολική πίεση από την πλευρά της οικογένειας ή του δασκάλου επηρεάζει αρνητικά το παιδί. Σχόλια όπως "Αυτό θα έπρεπε να έχει μάθει εδώ και πολύ καιρό" ή "Εσείς αργά σε σύγκριση με τους συμμαθητές σας" υπονομεύουν το ηθικό τους και τους αποθαρρύνουν. Μπορούν ακόμη και να οδηγήσουν το παιδί να εγκαταλείψει.

Το χειρότερο είναι αυτό ότι η απογοήτευση και η απροθυμία να μάθουν να διαβάζουν τείνουν να γενικεύονται σε όλα όσα σχετίζονται με το σχολείο. Στη συνέχεια εμφανίζεται η επίφοβη σχολική αποτυχία, συνοδευόμενη από ένα αίσθημα αναπόφευκτης κατωτερότητας στο παιδί. Επιπλέον, ενισχύεται από τα προβλήματα προσαρμογής και ενσωμάτωσης που μπορούν να παρουσιαστούν στην ομότιμη ομάδα του.

Φυσικοί παράγοντες

Το όραμα και η ακοή είναι βασικές φυσιολογικές λειτουργίες όσον αφορά την ωριμότητα ανάγνωσης. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν συγγραφείς που θεωρούν ότι η ικανότητα ακοής είναι ακόμα πιο σημαντική από την όραση σε υψηλότερα στάδια μάθησης για να διαβαστεί.

Έλλειψη οπτικής οξύτητας ή ισορροπίας των μυών των ματιών μπορεί να επηρεάσει την ικανότητα ανάγνωσης. Ομοίως, η απώλεια ακοής (μείωση της ακοής) επίσης εξαρτάται από τη διαδικασία. Ωστόσο, αν εντοπιστούν και οι δύο δυσκολίες πριν από 3 χρόνια, υπάρχουν καλύτερες προοπτικές για τη γλωσσική ανάπτυξη και τον αναγνώστη.

Διανοητικοί παράγοντες

Υπάρχουν πολλές μελέτες που υποστηρίζουν την πρόωρη ωρίμανση των κοριτσιών σε σχέση με τα παιδιά. Αυτή η πνευματική πρόβλεψη είναι διαπιστευμένη από το κυριαρχία της αριστεράς ημισφαιρικής κυριαρχίας. Έτσι, η ανάγνωση που γίνεται "από" αυτό το εγκεφαλικό ημισφαίριο τείνει να γίνει με λιγότερα λάθη και με μεγαλύτερη συμπίεση.

Ως εκ τούτου, μια πρώτη απαίτηση για το παιδί να μάθει να διαβάζει σωστά είναι μια ημισφαιρική μετατόπιση ή, τουλάχιστον, α προτίμηση της χρήσης μιας από τις δύο πλευρές του σώματος. Αυτό θα απέτρεπε μια παρέμβαση που θα προέκυπτε από την εγκεφαλική διαχριστιανική αδιαφορία. Εάν υπάρχει αυτή η έλλειψη μετατόπισης, μπορεί να εμφανιστεί μια σειρά διαταραχών που επηρεάζουν την ανάγνωση, όπως είναι οι δυσκολίες ορθογραφίας ή γραφής.

Κατανοήστε και διαβάστε

Αν και μπορεί να φαίνονται τα ίδια, δεν είναι. Πόσες φορές καθίσαμε για να διαβάσουμε ένα βιβλίο και πέντε λεπτά αργότερα συνειδητοποιήσαμε ότι δεν έχουμε ακούσει τίποτα; Η προσοχή είναι απαραίτητη για να καταλάβουμε τι διαβάζουμε. Διαφορετικά, απλά κοιτάξαμε ένα σύνολο γραμμάτων, χωρίς γνωστική επεξεργασία.

Η κατανόηση απαιτεί μια σειρά από Εξωλουργικές διεργασίες που υπερβαίνουν τα λεξικά και σημασιολογικά χαρακτηριστικά των λέξεων. Ανάμεσά τους, ερμηνεύουν, πλαισιώνουν, λύουν τα προβλήματα και τη λογική. Η κατανόηση είναι κάτι περισσότερο από καθαρά αισθητικό (όραση και ακοή). Δουλεύει ενεργά το περιεχόμενο του κειμένου, την κορυφή της αναγνωστικής πυραμίδας. Αποκωδικοποιεί ένα μήνυμα.

Η επιρροή της οικογένειας στην ανάγνωση

Όσο περισσότερο ενθαρρύνεται το περιβάλλον του παιδιού, τόσο πιο ωφέλιμη είναι η συμβολή που μπορούμε να δώσουμε. Ως εκ τούτου, το βάρος που έχουν οι γονείς στη διαδικασία της μάθησης για να διαβάσουν το παιδί τους έχει ζωτική σημασία. Επιπλέον, η συνήθεια της ανάγνωσης ότι αυτοί οι γονείς έχουν επίσης αποφασιστική επιρροή στην απόκτηση αυτή.

Υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ των παιδιών των οποίων οι γονείς συχνά διαβάζουν συχνά και τα παιδιά που δεν έχουν αυτόν τον αναγνώστη αναφοράς. Για παράδειγμα, οι γονείς αναγνώστες έχουν περισσότερες πιθανότητες να διαβάσουν ένα βιβλίο στα παιδιά τους πριν από τον ύπνο ή να έχουν ερεθίσματα που προσκαλούν την ανάγνωση στο σπίτι, όπως κριτικές, εφημερίδες και βιβλία..

Από την άλλη πλευρά, μερικά από τα συμπτώματα που εμφανίζονται συχνά σε παιδιά που αποτυγχάνουν στην ανάγνωση της μάθησης είναι α την υπερβολική συστολή ή την τάση να κοκκινίζει πολύ εύκολα. Είναι κοινό ότι αναπτύσσουν επίσης αισθήματα κατωτερότητας και ότι είναι κάπως εγωκεντρικά. Μπορούν επίσης να εκδηλώσουν νευρικές συνήθειες που προκύπτουν από μια εσωτερική άγχη κατάσταση και να αναπτύξουν συμπεριφορές όπως το δάγκωμα των νυχιών ή την αϋπνία. Ως εκ τούτου, συνιστάται να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί σε αυτές τις καταστάσεις, προκειμένου να αποφύγετε αυτό το αίσθημα αποτυχίας ή ευρύτατη δυσαρέσκεια. Και θυμηθείτε, η σημασία που δίνεται στην οικογένεια επηρεάζει την εκμάθηση της ανάγνωσης.

Βιβλιογραφία

Trianes, Μ. V. and Gallardo, J. Α. (2004). Ψυχολογία της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης στα σχολικά πλαίσια. Μαδρίτη: Πυραμίδα

Πώς να διαβάσετε τα συναισθήματα κάποιου στα μάτια σας Αν διαβάζετε τα συναισθήματα κάποιου στα μάτια τους, μπορούμε όλοι να το κάνουμε. Στο τέλος της ημέρας, το βλέμμα είναι το μέρος του ανθρώπου που επικοινωνεί περισσότερο ... Διαβάστε περισσότερα "