Εκφοβισμός όταν το παιδί σας είναι ο επιτιθέμενος

Ο εκφοβισμός ή ο εκφοβισμός είναι ένα όλο και πιο διαδεδομένο φαινόμενο στην κοινωνία μας. Είναι φυσική και / ή ψυχολογική παρενόχληση στην οποία τα παιδιά και οι έφηβοι υποβάλλονται από τους συνομηλίκους τους, ειδικά στο σχολικό περιβάλλον. Αυτός ο τύπος παρενόχλησης γίνεται ένα δράμα για τα θύματα που τον υποφέρουν, οδηγώντας σε αυτοκτονία σε πολλές περιπτώσεις.

Συνήθως όταν μιλάμε για αυτό το φαινόμενο συνήθως εστιάζουμε στα θύματα και στα χαρακτηριστικά τους, προσπαθώντας να εξηγήσουν γιατί έχουν κακοποιηθεί με αυτόν τον τρόπο από τους δικούς τους συναδέλφους. Έτσι, πέφτουμε στο φαινόμενο που είναι γνωστό ως "Αναβίωση", που είναι να κάνουμε το θύμα να μας πει ξανά και ξανά τα γεγονότα που συνέβησαν, χωρίς να την προστατεύει από τη βλάβη που προήλθε από την αναζωογόνηση μιας τέτοιας κατάστασης, και ειδικότερα, επισημαίνοντας τι έκανε λάθος ή πρέπει να αλλάξει έτσι ώστε να μην γίνει θύμα εκφοβισμού.

Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, η αλήθεια είναι ότι οι γονείς, όπως και όλα τα άλλα πλοκάμια στο εκπαιδευτικό σύστημα, μπορούν να παρεμβαίνουν έτσι ώστε αυτές οι καταστάσεις εκφοβισμού να μην ξανασυμβούν. Για το λόγο αυτό, Αυτό το άρθρο θα επικεντρωθεί στους τύπους των επιτιθέμενων και στις πιθανές παρεμβάσεις που θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν, τόσο στο σχολικό περιβάλλον όσο και στην οικογένεια από ψυχολογική άποψη.

Τύποι επιτιθέμενων σε εκφοβισμό

Ο εκφοβισμός είναι ένα πιο πολύπλοκο φαινόμενο από αυτό που συνήθως πιστεύουμε. Γνωρίζοντας τα διαφορετικά προφίλ των επιτιθέμενων και όχι μόνο τα θύματα, μπορούμε να βοηθήσουν να αναγνωριστούν εκ των προτέρων οι πιθανές περιπτώσεις παρενόχλησης και μάλιστα να παρεμβαίνουν στους παράγοντες κινδύνου με τη μορφή πρόληψης.

Μπορεί να συγκεντρωθούν δύο γενικοί τύποι επιθετών, άμεσων και έμμεσων, με πολύ διαφορετικά χαρακτηριστικά. Και τα θύματα, που χαρακτηρίζονται από το να ξεχωρίζουν σε κάποιο χαρακτηριστικό:

• Ο κύριος επιτιθέμενος ή φοβερίζει: ο κύριος επιτιθέμενος είναι συνήθως ένας παιδί ή έφηβος με χαμηλή αυτοεκτίμηση, προβλήματα αυτοέλεγχου και έλλειψη συμπάθειας. Η ακαδημαϊκή τους επίδοση είναι επίσης συνήθως χαμηλή, μερικές φορές καθιστώντας τους το παλαιότερο στην τάξη επειδή έχουν επαναλάβει μια πορεία. Αυτό το κάνει επίσης πιο φυσικά ισχυρότερο από τους συνομηλίκους τους, αναλαμβάνοντας έτσι τον ρόλο του ηγέτη μπροστά σε όσους επιδιώκουν την ένταξη σε μια ομάδα.
• Οι παρατηρητές, οι ηθικοί αυτουργοί ή οι δευτερεύοντες επιτιθέμενοι: είναι μια πιο ετερογενής ομάδα από την προηγούμενη. Γενικά, είναι περίπου μια ομάδα συναδέλφων που υποστηρίζουν ή χαροποιούν τις καταχρήσεις του κύριου επιτιθέμενου ή που παραμένουν σιωπηλοί πριν από τις καταχρήσεις που διαπράττουν άλλοι.

• Το θύμα: γίνεται θύμα να είναι διαφορετικό ή να τονίζει μερικά χαρακτηριστικά. Συνήθως είναι παιδιά ή έφηβοι με κάποια σωματική ή πνευματική αναπηρία, μαθησιακές δυσκολίες ή ανήκουν σε μια εθνική, θρησκευτική, πολιτισμική ομάδα ή γενετήσιου προσανατολισμού μειονότητα.

Γιατί οι δράστες του εκφοβισμού συμπεριφέρονται όπως αυτό?

Ο κύριος επιτιθέμενος στην εκφοβιστική συμπεριφορά, λόγω της χαμηλής του αυτοεκτίμησης, συνήθως επιλέγει άλλο να είναι το θύμα από φόβο ότι είναι ο ίδιος. Οι επικοινωνιακές δεξιότητές του είναι πολύ χαμηλές και παρόλο που φαίνεται συνήθως η ρίψη, ο μπράγκαρτ και η ηγέτης της τάξης, η αλήθεια είναι ότι είναι ο ασθενέστερος της ομάδας.

Επιπλέον, συνήθως έχει μια μεγάλη ευερεθιστότητα που προστίθεται στα προβλήματα του αυτοέλεγχου και των χαμηλών δεξιοτήτων επικοινωνίας, κάνει τον αγαπημένο σας τρόπο να εκφράζετε ότι είναι η βία. Αυτή η βία είναι η απάντησή σας στις απογοητεύσεις της καθημερινής ζωής που πληρώνετε με τους άλλους. Τέλος, η απουσία του από την ενσυναίσθηση και τη φυσική του ανωτερότητα, ειδικά αν έχει επαναλάβει την πορεία, κάνει αυτή τη βία να έχει πιο σημαντικές επιπτώσεις από ό, τι προβλέπουν..

Οι παρατηρητές ή οι δευτερεύοντες επιτιθέμενοι ευθυμίζουν συχνά τον κύριο επιτιθέμενο ή ηγέτη ως μια μορφή της ιδιότητας του μέλους της ομάδας, επειδή φοβούνται ότι αν δεν το κάνουν αυτό να μην είναι ενσωματωμένο με άλλους συμμαθητές, ή, ακόμη χειρότερα, οι ίδιοι έπεσαν θύματα εκφοβισμού.

Παρέμβαση στο εκπαιδευτικό περιβάλλον

Η παρέμβαση στο εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να προσεγγιστεί από κοινωνική άποψη, τόσο στο ρόλο της πρόληψης όσο και στην παρέμβαση όταν ο εκφοβισμός είναι ήδη στην τάξη. Όσον αφορά την πρόληψη, τη δημιουργία εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε γνώση του εκφοβισμού και της ζημίας που έλαβε από το θύμα, αν και η παρενόχληση γίνεται αντιληπτή από τους επιτιθέμενους ως αστείο.

Όταν πιστεύεται ότι πρόκειται μόνο για ένα αστείο, η έλλειψη δεξιοτήτων για την αξιολόγηση των μεσοπρόθεσμων και μακροπρόθεσμων συνεπειών της συνεχιζόμενης παρενόχλησης καθίσταται εμφανής. Σε αυτή την περίπτωση, Η συναισθηματική εκπαίδευση στην τάξη, διευκολύνοντας τις στρατηγικές διαχείρισης θυμού και την αναγνώριση των συναισθημάτων, θα βοηθήσει ένα υγιές σχολικό περιβάλλον.

Τέλος, η απαγόρευση της εικόνας του πληροφοριοδότη, αν μιλάμε για πιθανή παρενόχληση ενός εταίρου, είναι μια πολύ σημαντική αλλαγή για να δουλέψει καθηγητές και δασκάλους στην τάξη. Όταν κάποιος υποφέρει, δεν είναι ένας τρελός αλλά ένας καλός άνθρωπος, ένας φίλος που βοηθά τον άλλον. Είναι ένας θετικός επαναπροσδιορισμός της συμπεριφοράς βοήθειας.

Τι μπορώ να κάνω ως πατέρας ενός επιτιθέμενου;?

Η παρέμβαση από το σπίτι πρέπει να εστιάζεται από προσωπική και οικογενειακή προοπτική. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να είναι σαφής, δεν φταίει η οικογένεια, γιατί φταίει κανείς για τη συμπεριφορά του παιδιού σας άμεσα, αν και μπορεί να συνεργαστεί με μερικά εκπαιδευτικά πρότυπα, η κατάσταση.

Τα αδόμητα σπίτια με κλίμα λογοκρισίας της συναισθηματικής έκφρασης είναι ένα σημείο αναπαραγωγής για όλες τις εκδηλώσεις βίας, συμπεριλαμβανομένου του σχολείου. Η εκπαίδευση σε αξίες και η συναισθηματική εκφραστικότητα συχνά βοηθάει τον αυτοέλεγχο συμπεριφορών και την εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων ότι οι επιδρομείς χρειάζονται και οι δύο.

Τέλος, μια καλή επικοινωνία γονέα-παιδιού, η οποία δεν είναι πλέον επιτιμητικά και στην οποία καλής συμπεριφοράς και τιμωρίες αποτιμώνται παύουν να είναι οι πρωταγωνιστές της οικογενειακής σχέσης ειδικά αν είναι βίαιη τιμωρίες, βοηθά στην καλλιέργεια κλίματος υγιή κατανόηση και χωρίς βία.

Δέκα στρατηγικές για την εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με τη συναισθηματική νοημοσύνη Η γνώση του πώς να εκπαιδεύσουν τα παιδιά στη συναισθηματική νοημοσύνη θα τους βοηθήσει να ενταχθούν καλύτερα στην κοινωνία για να είναι ευτυχισμένοι. Ανακαλύψτε το! Διαβάστε περισσότερα "