Εκπαίδευση και δημιουργικότητα

Μερικές φορές εκπαίδευση απέναντι στη δημιουργικότητα. Καταστρέψτε την καινοτομία των ιδεών, καταπνίξτε τη φαντασία, πάντα κάτω από τον τίτλο της διδασκαλίας.

Η πραγματικότητα είναι ότι το εκπαιδευτικό μοντέλο είναι πολύ τυποποιημένο. Ζούμε σε έναν κόσμο που απαιτεί όλο και πιο δημιουργικούς, καινοτόμους, ζωηρούς ανθρώπους, αλλά γίνεται όλο και πιο δύσκολο να βρεθούν τέτοια χαρακτηριστικά. Και αυτό έχει να κάνει με την κατοχή ενός παγκόσμιο επίπεδο με ένα εκπαιδευτικό πρότυπο κακοσχεδιασμένα, γεγονός που καθιστά ευκολότερο για τους μαθητές να είναι μηχανές για την εκτέλεση δοκιμών, στιγματίζει όταν κάνουν λάθη, αγνοεί τις συνδέσεις μεταξύ του πνεύματος και των συναισθημάτων, και συγχέει σαφήνεια ή ψευδο-γνώση με σοφία.

Ένας Βρετανός συγγραφέας στη δημιουργικότητα, Ken Robinson, πρωτοπόρος στην αλλαγή του εκπαιδευτικού παράδειγμα έχει δώσει πολλές διαλέξεις και συζητήσεις που εξηγεί πώς πολύ διαισθητικά είναι ότι το εκπαιδευτικό σύστημα μας επηρεάζουν, και πώς μπορούμε να το αλλάξουμε. Σύμφωνα με τον Robinson εξηγεί, όλοι έχουμε μια μεγάλη έμφυτη δημιουργική ικανότητα, το οποίο στη συνέχεια διαγράφονται από το σύστημα, τα παιδιά είναι διατεθειμένοι να διακινδυνεύσουν, δεν φοβούνται να κάνουν λάθη, και το ενδιαφέρον είναι ότι αν δεν είμαστε διατεθειμένοι να ήταν λάθος, εμείς δεν πρόκειται ποτέ να πάρει καλές ιδέες.

Όταν τα ίδια παιδιά φτάσουν σε ενήλικες, οι περισσότεροι έχασαν αυτή την ικανότητα. Και το πρόβλημα είναι ότι όταν το παιδί είναι λάθος, έχουμε ένα εκπαιδευτικό μοντέλο όπου τα λάθη είναι το χειρότερο που μπορεί κανείς να κάνει, και το αποτέλεσμα είναι ότι Εκπαιδεύουμε ανθρώπους εκτός της δημιουργικής τους ικανότητας. Οι ανθρώπινες κοινότητες χρειάζονται μια ποικιλία ταλέντων, όχι μια ενιαία έννοια δεξιοτήτων. “μια απάντηση” και αυτό δεν συμβαδίζει με την πραγματικότητα ούτε με τις κοινωνικές μας ανάγκες. Χρειαζόμαστε περισσότερες από μία λύσεις για το ίδιο πρόβλημα, αλλά πώς μπορούμε να λάβουμε πολλές λύσεις αν από ένα παγκόσμιο σύστημα κηρύττουμε ότι υπάρχει μόνο μία απάντηση και ότι οι υπόλοιπες λύσεις είναι λάθος;.

Ορισμένα από τα χαρακτηριστικά για την ενίσχυση της δημιουργικότητας είναι: η συνεργασία, το διαφορετικό περιβάλλον, η πολυεπιστημονική ανταλλαγή, ο χρόνος και οι πόροι και η αποδοχή και ενθάρρυνση των απαντήσεων λάθος.

Σήμερα τάξεις αποτελούνται από έναν δάσκαλο που δίνει την τάξη, δίνει πληροφορίες ή γνώσεις, οι μαθητές λαμβάνουν και πρέπει να το μάθουν και στη συνέχεια να λάβει μια δοκιμή που παρέχουν μια καταγραφή αυτών των γνώσεων. ¿Πώς αυτό ενθαρρύνει τη φαντασία? ¿Πού είναι η ανταλλαγή απόψεων, ιδεών, λύσεων? Αυτή τη στιγμή σκοτώνουμε την περιέργεια, δίνουμε την απάντηση σε όλα και δεν δεχόμαστε εναλλακτικές λύσεις.

Όλα αυτά σχετίζονται άμεσα με το μεγάλο επίπεδο της διατριβής σε εκπαιδευτικό επίπεδο που υποφέρουμε. Η κοινωνία απορρίπτει ένα σύστημα που περιθωριοποιεί και τους καταπιέζει από τις δικές τους σκέψεις. Και αυτό είναι θετικό, αλλά η εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι σημαντική, και η απάντηση είναι μια ριζική αλλαγή στο εκπαιδευτικό παράδειγμα. Άνθρωποι σαν Robinson συμβάλλουν ήδη το καθήκον τους, ο καθένας θα πρέπει να αντανακλά και να κατανοήσουν την έννοια, για μεταξύ όλων αλλάξετε ένα μοντέλο που ήδη επηρεάζουν εμάς και τελικά, αν δεν αλλάξει αυτό θα πάρει μόνο χειρότερα.

Η εικόνα προσφέρθηκε από τον John Morgan.