Η μονομαχία σε άτομα με νοητική αναπηρία
Η γέννηση ενός παιδιού με αναπηρίες έχει αντίκτυπο στην οικογένεια. Το γεγονός θεωρείται ως κάτι απρόσμενο, περίεργο και παράξενο, που σπάζει τις προσδοκίες για τον επιθυμητό γιο. Καθώς μεγαλώνει το παιδί, γίνονται όλο και πιο αναγκαίοι πόροι και υποστηρίξεις κάθε είδους. Ωστόσο, στις περισσότερες περιπτώσεις, οι οικογένειες δεν είναι διατεθειμένες να ανταποκριθούν στις λειτουργίες που απορρέουν από αυτές τις ειδικές ανάγκες. Μία από αυτές τις ανάγκες έχει να κάνει με την επικοινωνία, ειδικά όταν πρόκειται για την παροχή κακών ειδήσεων.
Όλοι οι γονείς που έχουν παιδί με διανοητική αναπηρία θέτουν μια ερώτηση από την ημέρα που γνωρίζουν τα νέα: Τι θα συμβεί όταν δεν είμαστε εκεί; Πώς να χειριστείτε τη θλίψη σε άτομα με αναπηρίες?
Φάσεις και τύποι θλίψης σε άτομα με νοητική καθυστέρηση
Οι περισσότεροι συγγραφείς συμφωνούν ότι η διαδικασία θλίψης περνάει από διαφορετικές φάσεις ή στάδια. Η θλίψη σε άτομα με νοητική καθυστέρηση πληροί τα ίδια αυτά πρότυπα. Αυτές οι φάσεις κυμαίνονται από τον αρχικό αντίκτυπο μέχρι την τελική ανάκτηση ή την αλλαγή του προβλήματος. Επομένως, Μπορούμε να οργανώσουμε αυτή την εξέλιξη σε τέσσερις φάσεις:
- Αρχική επίπτωση: αμηχανία, σοκ. Τα κύρια συμπτώματα είναι η άρνηση, η δυσπιστία και ο πανικός εν όψει της κατάστασης.
- Οργή και ενοχή: χαρακτηρίζεται από την παρουσία ιδεών αυτοπειθαρχίας, θυμού, ενοχής και εγκατάλειψης.
- Αποδιοργάνωση του κόσμου, απελπισία και απόσυρση: αντίσταση στην επιστροφή στην κανονική ζωή, αίσθημα αδυναμίας και έντονη τάση απομόνωσης.
- Επιβεβαίωση της πραγματικότητας και της ανάκαμψηςΤο πρόσωπο που βλέπει και πάλι τη ζωή με ελπίδα. Παρά το γεγονός ότι υπάρχουν μεγάλες στιγμές που συχνά συμπίπτουν με σημαντικές ημερομηνίες, όπως aniversarios- όπου μπορεί να έχει την αίσθηση της επιστροφής σε προηγούμενα στάδια της θλίψης, το πρόσωπο που αντιμετωπίζει η πραγματικότητα χάρη στην προηγούμενη επεξεργασία που έχει κάνει την απώλεια.
Όσον αφορά τους τύπους πένθους, μπορούμε να διακρίνουμε δύο βασικούς τρόπους αντίδρασης σε μια κατάσταση θλίψης: φυσιολογική και παθολογική. Αυτό που θα διακρίνει αυτούς τους δύο βασικούς τύπους θα είναι η ένταση και η διάρκεια των συμπτωμάτων και ο βαθμός συμμετοχής στην καθημερινή ζωή του προσβεβλημένου ατόμου.
Κανονική θλίψη τελειώνει όταν το άτομο φτάσει στο τελευταίο στάδιο της έχοντας κλείσει τις προηγούμενες φάσεις, έτσι ώστε να τοποθετείται για να ανακτήσει τη συναισθηματική σταθερότητα που θα σας επιτρέψει να αυταπάτες και την αντιμετώπιση άλλων. Αντίθετα, η παθολογική θλίψη μπορεί να δοθεί με δύο τρόπους:
- Συμπληρωμένο ή μη επιλυμένο: όταν το άτομο έχει κολλήσει σε μια από τις φάσεις του και υπάρχει μια πολύ έντονη εμπειρία αυτής της απώλειας ή αντίθετα ζει με μικρή ή καθόλου ένταση (κάτω από εμφανή αναισθησία).
- Ψυχιατρική μονομαχία: είναι ένα σημείο στο οποίο ενεργοποιούνται συμπτώματα συμβατά με μια πιθανή διάγνωση ψυχιατρικής διαταραχής.
Η μονομαχία σε άτομα με νοητική αναπηρία περνάει από διάφορες φάσεις που ξεκινούν από τον αρχικό αντίκτυπο έως την τελική ανάκαμψη ή την χρονολόγηση του προβλήματος.
Πώς να χειριστείτε τη θλίψη σε άτομα με νοητική καθυστέρηση?
Ορισμένα γενικά κριτήρια δράσης μπορούν να βοηθήσουν να καθοδηγήσουν και να κατευθύνουν τις εκφράσεις θλίψης και απελπισίας που συνήθως συνοδεύουν τις αντιδράσεις του πένθους. Αν και πρέπει πάντα να λαμβάνουν υπόψη τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και τον βαθμό της πνευματικής αναπηρίας.
Μόλις η ζημιά έχει συμβεί, μιλάμε για μια αντιδραστική προσέγγιση και οι κατευθυντήριες γραμμές που θα ακολουθήσουν θα είναι οι ακόλουθες:
- Πότε και πώς να δώσετε τις ειδήσεις; Αν και είναι πολύ επώδυνη και δύσκολη, είναι καλύτερα να αναφέρετε τι συνέβη το συντομότερο δυνατό. Είναι καλύτερο να το κάνετε με έναν απλό τρόπο, με λίγες λέξεις και χρησιμοποιώντας μια εύχρηστη γλώσσα.
- Συνιστάται να παρακινήσει το άτομο να μιλήσει και να θέσει ερωτήσεις. Να ανησυχείτε για το τι αισθάνεται το άτομο με αναπηρίες, χωρίς φόβο να ονομάσετε και να μιλήσετε για τον αποθανόντα.
- Παρέχετε πληροφορίες σχετικά με το θάνατο ή την απώλεια με σαφή, απλό, άμεσο τρόπο, κατανοώντας ότι πρόκειται για καταστάσεις που δεν μπορούν να επιλεγούν ή να ελεγχθούν.
- Βοήθεια αναγνωρίστε αυτό μερικά από τα συμπτώματά του είναι τυπικά της διαδικασίας θλίψης και θα εξασθενίσουν λίγο-λίγο.
- Ατομική προσοχή: να λάβουν υπόψη τα προσωπικά τους χαρακτηριστικά, το ιδιαίτερο ιστορικό τους, τις προηγούμενες απαντήσεις τους σε άλλες απώλειες και τι έχει εργαστεί προηγουμένως για να τους αντιμετωπίσει.
- Θυμηθείτε ότι οι μνήμες μπορούν να αποθηκευτούν (φωτογραφίες, γράμματα κ.λπ.). Μπορεί να είναι χρήσιμο να δημιουργήσετε ένα άλμπουμ ή ένα κουτί με μνήμες που σας επιτρέπουν να ξαναζήσετε συγκεκριμένες στιγμές, όταν το θεωρείτε κατάλληλο.
- Σε περίπτωση θανάτων κοντά, να τους κάνει να συμμετέχουν όσο το δυνατόν περισσότερο στις τελετουργίες και τα γεγονότα που σχετίζονται με το θάνατο. Είναι σημαντικό να μπορούν να προβλέψουν πώς θα εκδηλωθούν τα γεγονότα.
- Προσπαθήστε να κάνετε το άτομο με αναπηρίες να ακολουθεί τις ρουτίνες και τις καθημερινές του δραστηριότητες με τη μεγαλύτερη κανονικότητα.
Με λίγα λόγια, μια από τις μεγαλύτερες ανησυχίες των οικογενειών των ατόμων με νοητική αναπηρία είναι τι θα συμβεί όταν δεν είναι, ποιος θα αναλάβει τη φροντίδα του παιδιού σας, αν θα παραστούν, αν έχει μείνει μόνο, κ.λπ. Η αλήθεια είναι ότι πρόκειται για ερωτήματα που κανείς δεν μπορεί να απαντήσει επειδή το μέλλον είναι αβέβαιο. Αλλά να είναι σε θέση να προβλέψει ορισμένες σημαντικές αποφάσεις έτσι ώστε οι άλλοι να μην πρέπει να τους πάρουν για μας, μπορεί να βοηθήσει να ζήσουμε μια δύσκολη στιγμή (όπως μια μονομαχία) με λιγότερο τραυματικό τρόπο.
Πώς μπορώ να μάθω εάν έχω περάσει την περίοδο του πένθους; Το να γνωρίζουμε αν περάσαμε την περίοδο θλίψης δεν είναι εύκολο. Ο πόνος και η κενότητα μπορούν να καμουφλαριστούν σε εμάς μέχρι να αλλάξουμε τη διάθεσή μας, περιορίζοντας την επιθυμία μας, την παραγωγικότητα και τις ελπίδες μας. Διαβάστε περισσότερα "Δράσεις όπως η αναφορά σχετικά με το τι συνέβη το συντομότερο δυνατόν καθώς και η εξατομικευμένη προσοχή διευκολύνουν τη διαδικασία θλίψης για άτομα με νοητική καθυστέρηση.