Το Μοντέλο Πολλαπλών Ευφυών Gardner

Όταν μιλάμε για νοημοσύνη, είναι συνηθισμένο να σκεφτόμαστε τον ενιαίο παράγοντα που συνήθως μετράει η ψυχομετρική εξέταση και που μεταφράζεται, όπως ήδη γνωρίζουμε, στο κλασικό IQ. Τώρα καλά, στη δεκαετία του '80 μια εναλλακτική υπόθεση προέκυψε από τις κλασσικές θεωρίες του Raymond Cattell ή Spearman.  Μιλάμε πώς όχι, από τις πολλαπλές Intelligences του Gardner.

Ο Γκάρντνερ είναι καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ που πρότεινε ένα επαναστατικό νέο μοντέλο. Αυτός που άλλαξε το παραδοσιακό και ενοποιημένο όραμα της νοημοσύνης για να δώσει τη θέση του σε ένα πολλαπλό όραμα γι 'αυτό. Σύμφωνα με τον ίδιο, αυτή η διάσταση είναι το αποτέλεσμα μιας σειράς παραγόντων, όπως η βιολογική, η πολιτιστική, η κοινωνική, η ιστορική και επίσης ο παράγοντας που σχετίζεται με την προσωπική ζωή..

Η θεωρία των πολλαπλών νοημάτων του Howard Gardner δίνει τη μορφή ενός ευρύτερου οράματος στο οποίο η νοημοσύνη θεωρείται ως ένα δυναμικό. Μια δυνατότητα που δεν περιορίζεται στην ακαδημαϊκή σφαίρα αλλά είναι ένας συνδυασμός διαφορετικών περιοχών, διαστάσεων, στρατηγικών και αντιλήψεων. Έτσι, στο βιβλίο του "Πολλαπλή νοημοσύνη", επιβεβαιώνει τον αριθμό των γνωστικών νοημάτων που μας απασχολούν και τα συνοψίζει σε 8 τύπους.

"Η νοημοσύνη, αυτό που θεωρούμε ευφυείς ενέργειες, τροποποιείται σε όλη την ιστορία. Η νοημοσύνη δεν είναι μια ουσία στο κεφάλι όπως το λάδι σε μια δεξαμενή πετρελαίου. Είναι μια συλλογή δυνατοτήτων που έχουν ολοκληρωθεί "

-Howard Gardner-

Το μοντέλο Gardner Multiple Intelligences

Το μοντέλο πολλαπλών ευφυών Gardner είναι πολύ ελκυστικό. Από έτρεξε στη δεκαετία του '80 είχε ως αποτέλεσμα σίγουρα μια επανάσταση σε πολλούς τομείς: εκπαίδευση, τα έργα, την προσωπική ανάπτυξη ... Για να σκεφτεί ότι ο καθένας μας μπορεί να αναδείξει μια περιοχή περισσότερο από άλλους μας δίνει κάποια ελευθερία, μερικά αίσθημα ασφάλειας (και ικανοποίηση) για να καταλάβουμε ότι αυτό που καθορίζει την αξία μας δεν είναι το κλασικό IQ.

Τώρα, πρέπει να σημειωθεί ότι είναι πολλοί ψυχολόγοι και εμπειρογνώμονες πληροφοριών που δεν συμφωνούν με αυτό το αξίωμα. Στην πραγματικότητα, μερικοί άνθρωποι το συγκρίνουν με την Συναισθηματική Νοημοσύνη. Έτσι, αναγνωρισμένοι γνωστικοί ψυχολόγοι όπως ο George Miller επεσήμαναν ότι η θεωρία του Gardner για πολλαπλές ευφυΐες δεν έχει επιστημονική ισχύ.

Τώρα αξίζει να σημειωθεί μια πτυχή. Λίγες έννοιες είναι τόσο αφηρημένες και περίπλοκες όσο ο ορισμός και η μέτρηση της νοημοσύνης. Έτσι, και σύμφωνα με τα λόγια του ίδιου του Χάουαρντ Γκάρντνερ, αυτό που πρέπει να μας καλέσει να καταλάβουμε αυτό το μοντέλο είναι το εξής:

• Η εκπαίδευση πρέπει να είναι μια ευκαιρία να ενισχύσουμε στον άνθρωπο όλες τις ικανότητες της γνώσης και του πολιτισμού μας.
• Κάθε άτομο παρουσιάζει έναν φυσικό προσανατολισμό, έναν τομέα στον οποίο ξεχωρίζει πιο φυσικά.
• Ωστόσο, αν έχουμε βοήθεια, κίνητρα και υποστήριξη, θα νιώσουμε πιο αφοσιωμένοι και ικανοί.

1. Λογική νοημοσύνη

Η λογική νοημοσύνη είναι αυτή που χρησιμοποιούμε για την επίλυση προβλημάτων λογικής και μαθηματικών. Ορίζει την ικανότητα να χρησιμοποιούν αριθμούς με ακρίβεια και να αιτιολογούν σωστά. Επίσης, είναι κοινό ότι ξεχωρίζει σε επιστήμονες, μαθηματικούς, μηχανικούς και εκείνους που χρησιμοποιούν τη συλλογιστική και την αφαίρεση (εργασία με αφηρημένες έννοιες, περίτεχνα πειράματα).

2. Γλωσσική νοημοσύνη

Σε άρθρο περιοδικού Ανάπτυξη και Σχεδιασμός της σύγχρονης εκπαίδευσης Μιλήσαμε για μια μελέτη για να αποδείξουμε τα οφέλη της εργασίας σε φοιτητές γλωσσικής νοημοσύνης. Έτσι, και μέσα στη θεωρία των πολλαπλών νοημάτων του Γκάρντνερ, αυτό το είδος ανταγωνισμού ορίζει την ικανότητα χρήσης λέξεων προφορικά ή γραπτά.

Σημαντικό επίπεδο αυτής της νοημοσύνης παρατηρείται σε συγγραφείς, δημοσιογράφους, επικοινωνιακούς, μαθητές με δεξιότητες για να μαθαίνουν γλώσσες, να γράφουν ιστορίες, να διαβάζουν κ.λπ..

3. Νοημοσύνη του σώματος

Μέσα στη θεωρία πολλαπλών νοημάτων του Garder, η νοημοσύνη του σώματος αντιστοιχεί με αυτό που χρησιμοποιεί ολόκληρο το σώμα για να εκφράσει ιδέες και συναισθήματα, καθώς και την ικανότητα χρήσης των χεριών για τη μετατροπή αντικειμένων. Οι ικανότητες ισορροπίας, ευελιξίας, ταχύτητας, συντονισμού, καθώς και της κινητικής ικανότητας ή της αντίληψης των μετρήσεων και των όγκων, εκδηλώνονται σε αυτό το είδος νοημοσύνης. Αθλητές, χειρουργοί, τεχνίτες, χορευτές είναι οι πιο αντιπροσωπευτικοί.

4. Μουσική νοημοσύνη

Η μουσική νοημοσύνη έχει ένα ξεχωριστό χώρο σε αυτό το αξίωμα. Αναφέρεται στην ικανότητα εκεί όπου να αντιληφθεί, να μεταμορφώσει και να ορίσει τη μουσική και τις μορφές της. Η ευαισθησία, ο ρυθμός, ο τόνος και το στύλο σχετίζονται με αυτόν τον τύπο. Η μουσική νοημοσύνη είναι παρούσα σε συνθέτες, αγωγούς, μουσικούς κ.α..

Είναι άνθρωποι που προσελκύονται από ήχους της φύσης ή μελωδίες. Εκείνοι που συνοδεύουν συχνά το ρυθμό, χτυπά ή κουνώντας κάποιο αντικείμενο ρυθμικά με το πόδι ή το χέρι.

Από τη θεωρία του Gardner για πολλαπλές νοημοσύνη, είναι επίσης γνωστή ως "καλό αυτί". Ένα από τα σημεία που το χαρακτηρίζουν είναι ότι πρέπει να τονωθεί, προκειμένου να αναπτυχθεί πλήρως το δυναμικό του.

5. Διαστημική Ευφυΐα

Η χωρική νοημοσύνη είναι η ικανότητα σκέψης σε τρεις διαστάσεις. Μια ικανότητα που μας επιτρέπει να αντιλαμβανόμαστε εξωτερικές, εσωτερικές εικόνες, να τις μετασχηματίζουμε ή να τις τροποποιούμε και να παράγουμε ή να αποκωδικοποιούμε γραφικές πληροφορίες. Οι πιλότοι, οι γλύπτες, οι ζωγράφοι, οι ναύτες και οι αρχιτέκτονες είναι ένα σαφές παράδειγμα. Θέματα που θέλουν να κάνουν χάρτες, εικόνες, σχέδια, σχέδια, σχέδια.

6. Φυσική νοημοσύνη

Είναι η δυνατότητα διαφοροποίησης, ταξινόμησης και εκτίμησης του περιβάλλοντος. Αυτοί οι άνθρωποι ξεχωρίζουν για την ευαισθησία και την ικανότητά τους να κατανοούν τον φυσικό κόσμο, τα έντομα, τα θηλαστικά, τα πουλιά, καθώς και κάθε στοιχείο σχετικό με το φυτικό, ζωικό ή ορυκτό.

Δείχνουν επίσης σαφείς δεξιότητες παρατήρησης, προβληματισμό και παρουσιάζουν μεγάλες πρωτοβουλίες στο περιβάλλον μας. Είναι ιδιοκτησία των κατοίκων της χώρας, βοτανολόγοι, κυνηγοί, οικολόγοι, άνθρωποι που αγαπούν, ουσιαστικά, φυτά και ζώα..

7. Διαπροσωπική νοημοσύνη

Η διαπροσωπική νοημοσύνη συνεπάγεται την ικανότητα να συναισθάνομαι με τους άλλους, καθώς μας επιτρέπει να τα κατανοήσουμε, να συνδεθούμε με τις προοπτικές των άλλων ανθρώπων. Με αυτόν τον τρόπο, υιοθετούμε μια ιδιαίτερη ευαισθησία για να κατανοήσουμε τις εκφράσεις του προσώπου (φωνή, χειρονομίες, στάση του σώματος) και την ικανότητα αντίδρασης. Είναι παρούσα σε πολιτικούς, πωλητές και αναγνωρισμένους δασκάλους.

Η διαπροσωπική νοημοσύνη συμπληρώνει όλους τους άλλους. Επειδή στις περισσότερες από τις δραστηριότητες που πραγματοποιούμε στην καθημερινότητά μας, υπάρχουν οι άνθρωποι γύρω μας. Ως εκ τούτου, είναι ουσιαστικό για όλους μας να ενισχύσουμε αυτή την αρμοδιότητα. Οι εκπαιδευτικοί, καθώς και οι ηγέτες πρέπει να έχουν αναπτύξει περισσότερο αυτό το είδος δεξιοτήτων.

Κάθε άνθρωπος έχει έναν μοναδικό συνδυασμό νοημοσύνης. Αυτή είναι η βασική εκπαιδευτική πρόκληση.

-Howard Gardner-

8. Ιδιωτική νοημοσύνη

Είναι η νοημοσύνη για να δημιουργήσετε μια ακριβή εκτίμηση σχετικά με τον αυτοσεβασμό και την ικανότητα να κατευθύνετε τη δική σας ζωή. Περιλαμβάνει την αντανάκλαση, την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμηση. Εκτιμάται στους θεολόγους, ψυχολόγους, κοινωνιολόγους και φιλόσοφους, μεταξύ άλλων.

Η ενδοσωλήνια νοημοσύνη μας επιτρέπει να κατανοήσουμε ποιες είναι οι ανάγκες και τα χαρακτηριστικά μας, ποια είναι τα συναισθήματά μας και πώς είμαστε σε κάθε στιγμή. Αυτός ο τύπος δεξιοτήτων μας επιτρέπει να συνδεθούμε με τον εαυτό μας, έχοντας επίγνωση των συναισθημάτων και των συναισθημάτων μας.

Η θεωρία των πολλαπλών νοημάτων του Γκάρντνερ θεωρεί ότι όλα τα ανθρώπινα όντα κατέχουν τις οκτώ νοημοσύνη σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό, αλλά διευκρινίζει ότι δεν υπάρχουν καθαρές μορφές. Είναι ένα πλουραλιστικό όραμα, όπου η νοημοσύνη είναι μια μεταβαλλόμενη ικανότητα σε όλη τη ζωή.

Ο Gardner, υποστηριζόμενος από τη θεωρία του για πολλαπλές νοημοσύνη, υποστηρίζει ότι η διδασκαλία θα πρέπει να επιτρέπει στους μαθητές να προσανατολίζονται ανάλογα με την ικανότητα και το ύφος της νοημοσύνης που κυριαρχεί σε κάθε μία..  Πρέπει να επωφεληθούμε από τα δυνατά τους και να εκπαιδεύσουμε τους νέους να αντιμετωπίσουν έναν ολοένα και πιο ανταγωνιστικό κόσμο.

"Η μεγάλη πρόκληση, τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τον μαθητή, είναι να βρεθεί αυτή η ισορροπία μεταξύ του βαθμού πρόκλησης μιας δραστηριότητας και του βαθμού ικανότητας του ατόμου που το εκτελεί"

-Howard Gardner-

5 ασκήσεις για τη βελτίωση της συναισθηματικής σας νοημοσύνης Σας προσφέρουμε 5 απλές ασκήσεις για να βελτιώσετε την συναισθηματική νοημοσύνη σας καθημερινά. Μάθετε μαζί μας αυτό το άρθρο. Διαβάστε περισσότερα "

Χορηγία εικόνας από haddhar