Γιατί ο έλεγχος στην τάξη είναι θεμελιώδης;

Ο αποτελεσματικός έλεγχος στην τάξη μεγιστοποιεί τις ευκαιρίες μάθησης των παιδιών. Από την άλλη πλευρά, μια κορεσμένη, πολύπλοκη και δυνητικά χαοτική τάξη είναι μια πρόσκληση για πιθανά προβλήματα που μπορεί να παρεμβαίνουν στην εκπαίδευση. Εξαιτίας αυτού, οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι ανησυχούσαν πολύ για την προώθηση της θετικής ατμόσφαιρας στην τάξη.

Μια βασική πτυχή για να επιτευχθεί ο έλεγχος στην τάξη είναι να γνωρίζουμε πώς αυτό πραγματικά λειτουργεί. Γι 'αυτό είναι απαραίτητο να εξηγηθούν τα χαρακτηριστικά που μπορούν να προκαλέσουν προβλήματα σε αυτούς τους χώρους. Επομένως, πριν συζητήσουμε πώς μπορείτε να διαχειριστείτε τον έλεγχο στην τάξη, θα εξετάσουμε αυτά τα χαρακτηριστικά.

Τα έξι χαρακτηριστικά του Walter Doyle

Ο ψυχολόγος Walter Doyle έθεσε έξι χαρακτηριστικά που αντικατοπτρίζουν την πολυπλοκότητα μιας τάξης και το πώς αυτά σχετίζονται με την εμφάνιση ή όχι προβλημάτων. Η γνώση αυτών θα μας βοηθήσει να καταλάβουμε τι είναι η τάξη και πάνω απ 'όλα, πώς πρέπει να το αντιμετωπίσει ο δάσκαλος. Είναι τα εξής:

• Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι πολυδιάστατες. Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι στάδια πολλών δραστηριοτήτων ποικίλης φύσης. Μπορούμε να συναντηθούμε από τις ακαδημαϊκές δραστηριότητες (ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά ...) σε κοινωνικές δραστηριότητες (παιχνίδια, συζητήσεις με φίλους ...).
• Οι δραστηριότητες πραγματοποιούνται ταυτόχρονα. Στην τάξη οι δραστηριότητες παράγονται ταυτόχρονα. Μια ομάδα μαθητών μπορεί να γράφει στον ιστότοπό τους. ένα άλλο, σχολιάζοντας μια εργασία με τον δάσκαλο ή ίσως ένας φοιτητής ενοχλεί έναν άλλο και ίσως άλλοι μιλούν ο ένας στον άλλο.

• Τα συμβάντα συμβαίνουν γρήγορα. Τα γεγονότα συμβαίνουν γρήγορα στην τάξη και συχνά απαιτούν άμεση ανταπόκριση. Πολλές συγκρούσεις μπορούν να εμφανιστούν αυθόρμητα χωρίς προηγούμενη ειδοποίηση. Για παράδειγμα, οι δύο μαθητές αρχίζουν να διαφωνούν για την κατοχή ενός σημειωματάριου.
• Τα γεγονότα είναι συχνά απρόβλεπτα. Αν και οι καθημερινές δραστηριότητες σχεδιάζονται διεξοδικά και είναι καλά οργανωμένες, θα υπάρξουν πάντα απρόβλεπτα γεγονότα. Για παράδειγμα, ένας ήχος συναγερμού, ένας υπολογιστής που δεν λειτουργεί, μια θέρμανση που καταρρέει κ.λπ. Αυτά τα γεγονότα μπορούν να προκαλέσουν πολλές συγκρούσεις αν δεν έχετε μια ευέλικτη και δυναμική στάση στην τάξη.
• Δεν υπάρχει λίγη οικειότητα. Η τάξη είναι ένας δημόσιος χώρος όπου οι σπουδαστές παρατηρούν ότι συμβαίνει. Ο τρόπος διδασκαλίας του εκπαιδευτικού στην τάξη θα κρίνεται συνεχώς από την τάξη. Οι κρίσεις αξίας για τη δικαιοσύνη ή την αδικία των πράξεων του εκπαιδευτικού θα επηρεάσουν τη σωστή λειτουργία της τάξης.
• Οι τάξεις έχουν μνήμη. Οι μαθητές έχουν αναμνήσεις για το τι συνέβη στην τάξη σε προηγούμενες περιπτώσεις. Η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο το παρελθόν επηρεάζει το μέλλον είναι απαραίτητη για την κατανόηση της λειτουργίας μιας τάξης. Είναι σημαντικό οι δάσκαλοι να ελέγχουν σήμερα την τάξη, να επηρεάζουν την αυριανή μάθηση.

Η διαχείριση του ελέγχου στην τάξη

Μια βασική πτυχή για τη διαχείριση του ελέγχου στην τάξη είναι ο καθηγητής να εκμεταλλευτεί τις πρώτες ημέρες και εβδομάδες του σχολικού έτους. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα πρέπει να εκπληρώσετε δύο πολύ σημαντικούς στόχους:

• Συζητήστε για τη διαδικασία και τους κανόνες με την τάξη να συνεργαστούν από κοινού για την ανάπτυξή τους.
• Να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε όλες τις μαθησιακές δραστηριότητες. Χάρη σε αυτό, μια τάξη μπορεί να προωθηθεί χωρίς προβλήματα και με μια θετική ατμόσφαιρα.

Τώρα, δεν αξίζει μόνο να ξεκινήσει καλά. Είναι σημαντικό ότι, καθ 'όλη τη διάρκεια της πορείας, ο δάσκαλος ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις που εμφανίζονται στην τάξη. Εάν δεν συμβαίνει αυτό, θα ενεργοποιηθούν προβλήματα πειθαρχίας που θα εμποδίσουν τη μάθηση των μαθητών. Για να ικανοποιήσει αυτές τις απαιτήσεις, ο δάσκαλος πρέπει να έχει δύο κύριους στόχους:

• Βοηθήστε τους μαθητές να αφιερώσουν περισσότερο χρόνο για να μάθουν και λιγότερο για δραστηριότητες χωρίς στόχους. Η διαχείριση του ακαδημαϊκού χρόνου είναι απαραίτητη τόσο για τον δάσκαλο όσο και για τους φοιτητές. Μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας μπορεί να υπάρξει πλήθος αποσπασματών που προκαλούν απόβλητα και έτσι επιδεινώνουν την εκμάθηση. Είναι σημαντικό ο δάσκαλος να ενθαρρύνει τους μαθητές να κινητοποιηθούν και να μην απορρίψουν τη συνήθεια της μάθησης από άλλες δραστηριότητες.
• Αποτρέψτε τους μαθητές να αναπτύξουν προβλήματα. Οι μαθητές είναι επιρρεπείς σε ακαδημαϊκά και συναισθηματικά προβλήματα. Μια κρύα και μακρινή τάξη μπορεί να τους κάνει να αισθάνονται χωρίς επίβλεψη. Επιπλέον, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι η παρουσία μιας διαταραχής ή μια δυσκολία στην ανάπτυξη επηρεάζει τόσο την ατομική όσο και την ομαδική απόδοση. Ως εκ τούτου, ο έλεγχος στην τάξη συνίσταται επίσης στην καλλιέργεια ενός θετικού περιβάλλοντος όπου οι μαθητές αισθάνονται άνετα και κίνητρα.

Τέλος, Για να μάθουμε αν η μέθοδος του δασκάλου στοχεύει σε αυτούς τους στόχους, είναι απαραίτητο να έχουμε ένα σύστημα αξιολόγησης. Μια συνεχής και εξαντλητική αξιολόγηση βοηθάει να δείτε τις πιθανές αποτυχίες και να τις διορθώσετε στην πράξη. Θα ήταν ανεύθυνο να μην παρακολουθείται επαρκώς εάν ο έλεγχος στην τάξη είναι σύμφωνος με τις ανάγκες των μαθητών.

Η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο για την αλλαγή του κόσμου Σε αυτό το άρθρο ασχολούμαστε με την ανάγκη να έχουμε μια επαρκή εκπαίδευση ώστε η κοινωνία και οι λαοί να είναι πιο ελεύθεροι και πληρέστεροι. Διαβάστε περισσότερα "