Διαφορές και χαρακτηριστικά ψυχολόγων και ψυχολόγων

Ένα από τα πιο συχνά ερωτήματα στις διαβουλεύσεις ψυχολογίας σχετίζεται με τις αμφιβολίες που αντιμετωπίζουν οι γονείς στην ανατροφή των παιδιών τους. Οι περισσότεροι από αυτούς δεν χρειάζονται θεραπεία, αλλά απλά μια επαγγελματική απάντηση που μετριάζει την αβεβαιότητα των γονέων. Σε αυτές τις περιπτώσεις, το βρίσκουμε πολλοί γονείς δεν γνωρίζουν επακριβώς ποιος επαγγελματίας πρέπει να έρθει σε επαφή, είτε πρόκειται για ψυχολόγο, για παιδίατρο είτε για εκπαιδευτικό ψυχολόγο.

Οι περισσότεροι γονείς συνήθως πηγαίνουν στον παιδίατρο για απόρριψη, αλλά μπορεί να είναι πιο λογικό να βοηθήσετε έναν ειδικό ψυχολόγο παιδιών. Άλλοι πάντως πηγαίνουν στο σχολείο για βοήθεια και διαπιστώνουν ότι ο ψυχολόγος συνήθως επικεντρώνεται περισσότερο στα προβλήματα της κατάρτισης και της ανάπτυξης των παιδιών. Και, στα κέντρα που το έχουν, το σχήμα τουψυχοπαράγοφος.

Πολλοί άνθρωποι εξακολουθούν να συγχέουν το έργο ενός ψυχολόγου με το έργο ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Είναι αλήθεια ότι σε ορισμένες πτυχές η γραμμή εργασίας που χωρίζει τα δύο επαγγέλματα είναι πολύ ωραία, αλλά μάλιστα μιλάμε για πολύ διαφορετικά επαγγέλματα. Όταν οι δύο αυτές ενότητες συνδέονται περισσότερο με το ακαδημαϊκό πλαίσιο, όπου συνήθως λειτουργούν χέρι-χέρι, συμπληρώνοντας και συνδυάζοντας τις διαφορετικές ικανότητες για την επίλυση των πιθανών προβλημάτων στις διαδικασίες διδασκαλίας-εκμάθησης.

Και οι δύο κλάδοι μελετούν τον άνθρωπο και ο απώτερος στόχος του είναι η παρέμβαση, εξ ου και οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουμε όταν πρόκειται να τις διαφοροποιήσουμε. Σε όλο αυτό το άρθρο Θα αναφερθούμε στις κύριες διαφορές και ομοιότητες αυτών των επαγγελμάτων πόσο έχουν συνδεθεί από την ίδρυσή τους. Στην πραγματικότητα, στη σύνθεση των δύο λέξεων μπορούμε να βρούμε το ίδιο μορφθέμα: "ψυχο".

Η κύρια διαφορά ανάμεσα στην ψυχολογία και την ψυχοπεδραση είναι αυτή, η ψυχολογία έχει ένα ευρύτερο όραμα που περιλαμβάνει όλες τις πτυχές της ζωής, ενώ Η ψυχοπαιδαγωγία δίνει ιδιαίτερη προσοχή στη διαδικασία μάθησης.

"Όλοι γνωρίζουμε κάτι. Όλοι παραβλέπουμε κάτι. Συνεπώς, πάντα μαθαίνουμε. Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να δείξει στους ανθρώπους πώς να μάθουν για τον εαυτό τους. Η άλλη έννοια της εκπαίδευσης είναι η διδασκαλία "

-Noam Chomsky-

Επαγγελματικές ικανότητες σε διαφορετικά περιβάλλοντα εργασίας

Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος ενεργεί σε διάφορα σημεία, όπως η συμβουλευτική και η ψυχοπεδαγική παρέμβαση. Πεδία στα οποία τίθενται σε εφαρμογή ένα σύνολο γνώσεων, μεθοδολογιών και θεωρητικών αρχών που επιτρέπουν την εκτέλεση προληπτικών, διορθωτικών ή υποστηρικτικών δράσεων, από πολλαπλά μοντέλα, περιοχές και αρχές που αντιμετωπίζουν διαφορετικά πλαίσια.

Εντός των διαφόρων τομείς της ψυχοπαγγολογικής παρέμβασης, Ο προσανατολισμός εντοπίζεται στις διαδικασίες διδασκαλίας-μάθησης, οι οποίες έχουν επικεντρωθεί στην απόκτηση τεχνικών και στρατηγικών μάθησης και στην ανάπτυξη μεταγνωστικών στρατηγικών και κινήτρων.Σε αυτή την προσέγγιση των διαφορετικών προφίλ των επαγγελμάτων θα προσπαθήσουμε να διευκρινίσουμε τις διαφοροποιημένες κατευθυντήριες γραμμές και τους στόχους των διαφόρων κλάδων (Palacio, López και Nieto, 2006).

Όσον αφορά το επαγγελματικές δεξιότητες, ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος ενεργεί με την πρόληψη, την ανίχνευση και τη θεραπεία προβλημάτων που σχετίζονται με τη μάθηση, ανεξάρτητα από την ηλικία του προσβεβλημένου ατόμου. Επιπλέον, συνεργάζεται με εκπαιδευτικά προγράμματα και διαφορετικές τεχνικές για τη διευκόλυνση της διδασκαλίας.

Από την άλλη πλευρά, ο ψυχολόγος είναι επαγγελματίας προσανατολισμένος προς μια πιο σφαιρική και με τη σειρά του ειδική γνώση του ατόμου. Οι ικανότητές τους είναι πολύ ευρείες, ακόμα κι αν περιοριστούμε αποκλειστικά στον εκπαιδευτικό τομέα: κυμαίνονται από τη διαχείριση των συναισθημάτων και των σκέψεων στη διαχείριση των διαπροσωπικών σχέσεων.

"Γνωρίστε όλες τις θεωρίες. Δάσκαλε όλες τις τεχνικές, αλλά αγγίζοντας μια ανθρώπινη ψυχή είναι απλώς μια άλλη ανθρώπινη ψυχή. Η συνάντηση δύο ανθρώπων είναι σαν την επαφή δύο χημικών ουσιών: εάν υπάρχει μια αντίδραση, και οι δύο μετασχηματίζονται "

-Carl Jung-

Κυριότερες διαφορές μεταξύ του προφίλ ενός ψυχολόγου και ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου

Τα επαγγελματικά προφίλ αυτών των δύο κλάδων έχουν κοινές αλλά και διαφοροποιητικές πτυχές. Συγκεκριμένα, το έργο του εκπαιδευτικού ψυχολόγου επικεντρώνεται στη μάθηση, τις υποκείμενες διαδικασίες και τις συμπεριφορές τους. Ωστόσο, υπάρχουν εξαιρέσεις εμπειρογνωμόνων σε αυτόν τον τομέα, οι οποίοι εργάζονται σε επιχειρήσεις για να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής των οργανώσεων και των εργαζομένων.

Το έργο του εκπαιδευτικού ψυχολόγου Είναι επίσης στενά συνδεδεμένη με την ολοκλήρωση, την υποστήριξη των παιδιών και των εφήβων που αντιμετωπίζουν δυσκολίες και την παρακολούθηση των ανηλίκων που ζουν σε συγκρουσιακές εστίες.

Ένα από τα καθήκοντα που ασχολείται ο ψυχολόγος σε αυτούς τους τομείς είναι η ανίχνευση ανωμαλιών ή αντικρουόμενων συμπεριφορών στα μικρά, καθορίζοντας τη θεραπεία και τις κατευθυντήριες γραμμές που ακολουθούν για τη διόρθωσή της. Σε περίπτωση που επηρεάζουν τις περιοχές προσωπικότητας, μπορεί να χρειαστεί να υποστηρίξετε τη φαρμακευτική αγωγή ή να συνεργαστείτε με έναν ψυχίατρο..

Στο σχολικό περιβάλλον, η κύρια λειτουργία του εκπαιδευτικού ψυχολόγου είναι η παρέμβαση στο πρακτική του προσανατολισμού χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες στρατηγικές για την επίτευξη συγκεκριμένων αποτελεσμάτων. Υπάρχουν δύο βασικά μοντέλα ψυχοκοινωνικής παρέμβασης. το κλινικό μοντέλο και το μοντέλο διαβούλευσης.

Οι ψυχολόγοι, από την άλλη πλευρά, ασχολούνται με περισσότερους τομείς όπως η ευαισθησία. τα εξελικτικά στάδια της ανθρώπινης ανάπτυξης, της συμπεριφοράς, της προσωπικότητας, του επαγγέλματος, της εργασίας και των κοινωνικών φαινομένων. Από την άλλη πλευρά, ο ψυχοπαίδης ειδικεύεται, όπως έχουμε ήδη δει, στις διαδικασίες μάθησης ενός ατόμου καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του.

Εάν το πρόβλημά μας είναι συγκεκριμένο για το εκπαιδευτικό περιβάλλον, θα ήταν πιο βολικό να χρησιμοποιήσουμε την επαγγελματική βοήθεια ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου, αλλά Εάν το πρόβλημα επεκταθεί στις ψυχολογικές μας διαδικασίες, θα ήταν πιο ενδεδειγμένο να πάμε στην εικόνα ενός ψυχολόγου.

"Η εκπαίδευση έχει δύο στόχους: την εκπαίδευση των δεξιοτήτων και την εκπαίδευση των ευαισθησιών. Ένας χωρίς άλλο, δεν έχουν νόημα "

-Ρούμπε Αλς-

Βιβλιογραφικές αναφορές

Bravo, V. (2009). Εκπαιδευτική ψυχολογία, ψυχοπαιδαγωγία και ειδική εκπαίδευση.

Castro Solano, Α. (2004). Οι επαγγελματικές ικανότητες του ψυχολόγου και οι ανάγκες των επαγγελματικών προφίλ στα διαφορετικά περιβάλλοντα εργασίας. Διεπιστημονική, 21(2), 117-152.

Manzanares Moya, Α. (2004). Αρμοδιότητες στον εκπαιδευτικό ψυχολόγο: ένα ολοκληρωμένο όραμα για τους χώρους δράσης στην επαγγελματική οικογένεια της εκπαίδευσης. Bordón: Εφημερίδα της Παιδαγωγικής Προσανατολισμού, 56(2), 289-302.

Palacio, C. R., Lopez, G. C. Η., & Nieto, L. Α. R. (2006). Τι είναι η ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση: ορισμός, αρχές και συστατικά. Η Agora USB Medellín-Κολομβία, 6(2), 215-226.

Pérez Solís, Μ. (2011). Μπορεί ένας εκπαιδευτικός ψυχολόγος να διαδραματίσει το ρόλο του εκπαιδευτικού ψυχολόγου; Απασχόληση κατά επαγγελματικής εισβολής. Estud. psicol (Campinas), 28(1), 3-13.

Παιδαγωγική της Μαρίας Μοντεσσόρι για να ανακαλύψει τον κόσμο με χαρά Η αγάπη και η αναγνώριση των γονέων είναι τα καλύτερα εργαλεία για την εκπαίδευση ευτυχισμένων παιδιών, δωρεάν παιδιά σύμφωνα με τις αρχές της Μαρίας Μοντεσσόρι. Διαβάστε περισσότερα "