Διαφορικές διαδικασίες ενίσχυσης

Αυτές οι διαδικασίες χρησιμοποιούν το θετική ενίσχυση, είτε για να διατηρηθεί η συμπεριφορά σε μέτρια επίπεδα είτε για την εκπομπή άλλων συμπεριφορών που είναι διαφορετικές ή ασυμβίβαστες με αυτές που πρόκειται να εξαλειφθούν. Ο χρόνος εκτός ενίσχυσης (TFR) συνίσταται στην αφαίρεση των συνθηκών του μέσου που επιτρέπουν την απόκτηση ενίσχυση, ή αφαιρέστε το άτομο από αυτά για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα, εξαρτάται από την έκδοση του τρόπου maladaptive συμπεριφορά (αν ένα παιδί χτυπά ένα άλλο μέσα στην τάξη επειδή οι άλλοι γελούν και να εξυπηρετήσει, να λάβει το παιδί έξω από την τάξη).

1. Διαφορική ενίσχυση των χαμηλών ποσοστών (RDTB)
2. Διαφορική ενίσχυση άλλων οδηγών
3. Κανόνες εφαρμογής RDI
4. Χρόνος από την ενίσχυση (TFR)

Διαφορική ενίσχυση των χαμηλών ποσοστών (RDTB)

Το θέμα ενισχύεται διατηρώντας έναν χαμηλότερο ρυθμό συμπεριφοράς από αυτόν που παρατηρείται στη γραμμή βάσης. Είναι εφαρμόσιμο όταν αυτό που θέλετε είναι να μειώσετε ορισμένες συμπεριφορές, αλλά όχι να τις εξαλείψετε.

Πρόκειται για μια θετική προσέγγιση, τα υποκείμενα μπορούν να συνεχίσουν να ενισχύονται με την έκδοση της συμπεριφοράς με τον κατάλληλο ρυθμό. Είναι επίσης μια ανεκτική προσέγγιση ("Τι κάνετε είναι ωραία όσο δεν το παρακάνετε").

Δεδομένου ότι ο στόχος της είναι να μετριάζει τις συμπεριφορές, μπορεί να είναι χρήσιμο για την ανάπτυξη αυτοέλεγχου σε συμπεριφορές όπως το κάπνισμα, το αλκοόλ, η υπερκατανάλωση κ.λπ..

Μπορεί να εφαρμοστεί με 2 τρόπους:

• Μέθοδος διαστήματος: Καθορίστε ένα χρονικό διάστημα κατά το οποίο επιτρέπεται ένας ορισμένος αριθμός απαντήσεων (Το χρονικό διάστημα αυξάνεται). Η ενίσχυση εμφανίζεται μόνο εάν η συμπεριφορά εμφανίζεται λιγότερο συχνά, με μεγαλύτερη απόσταση από το χρόνο. Είναι αυτό που παράγει τα ταχύτερα αποτελέσματα των δύο μεθόδων.
• Μέθοδος πλήρους συνεδρίας: Το χρονικό διάστημα διατηρείται σταθερό και μειώνεται ο αριθμός των απαντήσεων που δέχονται την ενίσχυση (ο καπνιστής που καταναλώνει 40 τσιγάρα, αν καταναλώνει 30 ενισχύσεις).

Αυτή η διαδικασία είναι αποτελεσματική, παράγοντας προοδευτική μείωση του ποσοστού απόκρισης.

Μειονεκτήματα:

• Χρειάζεται πολύς χρόνος για να είναι αποτελεσματικός.
• Εστιάζεται στην ανεπιθύμητη συμπεριφορά (οι κατάλληλες συμπεριφορές που εκδίδονται στο χρονικό διάστημα μπορούν να περάσουν απαρατήρητες).
• Μπορεί να οδηγήσει το υποκείμενο να θεωρήσει ότι μια δυσπροσαρμοσμένη συμπεριφορά είναι κατάλληλη, εκδίδοντας την σε χαμηλές τιμές. Περιορίστε τη μέθοδο για συμπεριφορές που είναι υπερβολικές αλλά αποδεκτές και μην την εφαρμόζετε σε αυτοτραυματική, επιθετική ή επικίνδυνη συμπεριφορά.

Μια παραλλαγή του RDTB: Το παιχνίδι της συμπεριφοράς καλά (δύο ή περισσότερες ομάδες παιδιών αγωνίζονται για να δουν ποιο είναι το λιγότερο που παραβιάζει τους κανόνες).

Κανόνες εφαρμογής:

• Επιλέξτε κατάλληλα και αποτελεσματικά ενισχυτικά για το θέμα.
• Οι ενισχυτές πρέπει να εφαρμόζονται αμέσως το συντομότερο δυνατόν, όταν πληρούνται τα προκαθορισμένα διαστήματα και μόνο όταν η συμπεριφορά διατηρείται με τον κατάλληλο ρυθμό. Ενίσχυση της να μην εκδώσει ώστε να συμπέσει με την έκδοση των maladaptive συμπεριφορά, αν συμβεί στο τέλος του διαστήματος (περιμένετε μέχρι να εκδίδει μια προσαρμοσμένη συμπεριφορά).
• Η ενίσχυση θα πρέπει να συνδυάζεται με διακριτικά ερεθίσματα που να δείχνουν πότε θα είναι διαθέσιμα. Ο τροποποιητής της συμπεριφοράς και του θέματος μπορούν να συμφωνήσουν σχετικά με τους κανόνες που χρησιμεύουν ως διακριτική ερεθίσματα (ο δάσκαλος μπορεί να σκοράρει μια γραμμή στον πίνακα κάθε φορά που το παιδί μιλάει στην τάξη, ή ένα ρολόι που είναι ορατό σε αυτόν).
• Καθώς η εκπομπή συμπεριφοράς αρχίζει να ενοποιείται με χαμηλότερο ρυθμό, η ενίσχυση πρέπει να παρέχεται λιγότερο συχνά.
• Το ποσοστό απόκρισης της βασικής γραμμής θα πρέπει να λαμβάνεται ως αναφορά για τον καθορισμό του διαστήματος εντός του οποίου εκδίδεται η ενίσχυση, έτσι ώστε, κατ 'αρχήν, το άτομο να μπορεί να αποκτήσει ενίσχυση με μεγάλη πιθανότητα. Ορίστε το κριτήριο συμπεριφοράς στόχου και τα ενδιάμεσα κριτήρια.
• Τα διαστήματα πρέπει να αυξηθούν σταδιακά και αργά (Η συμπεριφορά του ατόμου θα πρέπει να ρυθμίσει τον τόνο).
• Μπορεί να συνδυαστεί με άλλες διαδικασίες (κόστος απόκρισης).

Διαφορική ενίσχυση άλλων οδηγών

Ο ενισχυτής ακολουθεί κάθε συμπεριφορά που εκπέμπει το άτομο με εξαίρεση την ακατάλληλη συμπεριφορά που θέλουμε να εξαλείψουμε. Η απουσία ακατάλληλης συμπεριφοράς ενισχύεται σε μια χρονική περίοδο, δηλαδή, τίθεται υπό εξαφάνιση, ενώ οποιαδήποτε εναλλακτική συμπεριφορά ενισχύεται.

Είναι μια θετική προσέγγιση.

Είναι δυνατό να βρεθούν άνθρωποι που εκτελούν προβληματική συμπεριφορά με τόσο υψηλό ρυθμό ώστε να μην είναι πιθανό να εμφανιστούν άλλες συμπεριφορές (εξισορρόπηση ενός αυτιστικού παιδιού).

Κανόνες εφαρμογής:

• Το RDO είναι μια μέθοδος διαφορετικής ενίσχυσης: πρέπει να επιλεγούν ειδικά και ισχυρά ενισχυτικά για το συγκεκριμένο θέμα.
• Το πρόγραμμα πρέπει να σχεδιαστεί για να ενισχύσει εκ των προτέρων την ανεπιθύμητη συμπεριφορά.

  Η πιο συνηθισμένη μέθοδος είναι να καθιερωθεί ένα χρονικό διάστημα στο οποίο, εάν το υποκείμενο δεν εκπέμπει την ανεπιθύμητη απόκριση, αποκτά ενίσχυση. Στην αρχή, η διάρκεια του διαστήματος θα είναι σύντομη (ώστε να αποκτά συχνά ενίσχυση). Στη συνέχεια, τα διαστήματα μπορούν να διευρυνθούν λίγο-λίγο. Το αρχικό διάστημα εξαρτάται από τη συχνότητα της συμπεριφοράς στόχου (συνιστάται: 5-10 δευτερόλεπτα με πολύ συχνή συμπεριφορά, 1-10 λεπτά με μέτρια συμπεριφορά συχνότητας και έως 30 λεπτά με συμπεριφορά χαμηλής συχνότητας).

  Ένας άλλος τρόπος: προσωρινή καθυστέρηση της εκπομπής οπλισμού εάν το θέμα έχει εκδώσει τη δυσανεξάρτητη συμπεριφορά (σε συμπεριφορές υψηλής συχνότητας ή όταν δεν ανταποκρίνεται στην προηγούμενη μέθοδο).

• Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε προγράμματα μεταβλητού διαστήματος από το σταθερό διάστημα (το σταθερό διάστημα είναι λιγότερο ανθεκτικό στην εξαφάνιση και πιο δύσκολο να γενικευθεί).
• Χρησιμοποιήστε ένα χρονόμετρο με ένα ηχητικό σήμα, ώστε να μην ξεχνάτε να ενισχύετε τους κατάλληλους χρόνους.
• Πηγαίνετε σταδιακά αυξάνοντας το χρονικό διάστημα και καταστέλλοντας το περιστατικό RDO χωρίς το υποκείμενο να χάσει την ποσότητα του καθαρού οπλισμού. Η απόσταση μεταξύ των διαστημάτων RDO πρέπει να αυξηθεί ταχέως, μετά από 2 ή 3 ενισχυμένα διαστήματα.
• Ενημερώστε το θέμα της έκτακτης ανάγκης DRO (όσοι κατανοούν τις οδηγίες, μπορούν να υποστούν χαμηλά ποσοστά ενίσχυσης από την αρχή).
• Δεν πρέπει να εφαρμόζεται ως ενιαία διαδικασία εάν η απάντηση είναι επικίνδυνη ή πρέπει να διαγραφεί γρήγορα.
• Πρέπει να εφαρμόζεται σε τόσα πλαίσια όπως η συμπεριφορά.
• Μην ενισχύετε άλλες συμπεριφορές που είναι ακατάλληλες.

Μειονεκτήματα της RDO:

• Μπορείτε να ενισχύσετε τις συμπεριφορές ως ανεπιθύμητες ή περισσότερο από αυτές που προσπαθείτε να εξαλείψετε.
• συμπεριφοράς αντίθεση: Αν μια συμπεριφορά αντιμετωπίζεται με RDO βρίσκεται υπό τον έλεγχο της διακριτικής ερεθίσματα, το ποσοστό της συμπεριφοράς θα μειωθεί, υπό την προϋπόθεση ταιριάζει με RDO, αλλά θα αυξήσει κάτω από άλλες συνθήκες (Περιποιηθείτε τα ξεσπάσματα του παιδιού στο σχολείο από RDO, αλλά όχι σε σπίτι).

Πλεονεκτήματα:

• Παράγει αλλαγές σχετικά γρήγορα και διαρκώς.

Κανόνες εφαρμογής RDI

Προσδιορίστε και επιλέξτε μία ή περισσότερες συμπεριφορές ασύμβατες με τη συμπεριφορά που πρόκειται να εξαλειφθεί. Είναι προτιμότερο να επιλέξετε μια συμπεριφορά που είναι ήδη στο ρεπερτόριο του υποκειμένου, που μπορεί να διατηρηθεί στο συνηθισμένο περιβάλλον και έχει χρησιμότητα για το θέμα. Εάν οι εναλλακτικές συμπεριφορές δεν περιλαμβάνονται στο ρεπερτόριο του υποκειμένου, η μορφοποίηση ή η αλυσίδα θα χρησιμοποιηθεί για την εμφύτευσή τους.

Επιλέξτε κατάλληλες ενισχύσεις για την ενδεχόμενη εφαρμογή τους στην εκπομπή της ασυμβίβαστης συμπεριφοράς. Αρχικά συνεχώς και στη συνέχεια διαλείπουσα. Εξαλείψτε την ενίσχυση της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς, αφήνοντας την εξαφάνιση. Κάντε το θέμα να εκτελέσει την εναλλακτική συμπεριφορά σε όλα τα συνήθη πλαίσια.

Μειονεκτήματα:

• Χρειάζεται κάποιο χρονικό διάστημα για την επίτευξη αποτελεσμάτων (μέχρις ότου η ασυμβίβαστη συμπεριφορά φθάσει σε επαρκή ρυθμό).
• Δυσκολίες στην επιλογή και τον ορισμό της ασυμβίβαστης συμπεριφοράς.
• Προκειμένου να επιτευχθούν ταχύτερα αποτελέσματα, η ΕΑΚ πρέπει να συνδυαστεί με άλλες διαδικασίες, όπως ο χρόνος εξόδου, η υπέρβαση της διόρθωσης ή η τιμωρία.

Εκπαίδευση στην αντίδραση του ανταγωνισμού (Azrin και Nunn), για τη θεραπεία των νευρικών συνήθειες (τικ, το δάγκωμα των νυχιών, τράβηγμα μαλλιών, τραυλισμός, κλπ) βασίζεται σε παρόμοιες αρχές με ΕΑΚ, όπως είναι το θέμα εκτελέσει ανταγωνιστικές αντιδράσεις που σας εμποδίζουν να ξεκινήσετε και να διατηρήσετε τη συνήθεια (στην οποία δαγκώνετε τα νύχια σας, βάζετε γάντια).

Κατάλληλα χαρακτηριστικά αποτελεσματικών ανταγωνιστικών απαντήσεων:

• Πρέπει να εμποδίζουν την εκτέλεση της συμπεριφοράς πριν από τη διεξαγωγή της.
• Πρέπει να είναι δυνατό να διατηρηθεί η ανταγωνιστική ανταπόκριση για αρκετά λεπτά χωρίς να εμφανίζεται περίεργη σε οποιονδήποτε πιθανό θεατή.
• Η ανταγωνιστική ανταπόκριση δεν θα πρέπει να εμποδίζει τις κανονικές δραστηριότητες.
• Η ανταγωνιστική ανταπόκριση πρέπει να καταστήσει το υποκείμενο ενήμερο για την απουσία ακατάλληλης συμπεριφοράς.
• Τα άτομα πρέπει να εκτελεσθεί η αντίδραση του ανταγωνισμού από τη στιγμή που αισθάνονται ερεθίσματα να υποστεί το παράπτωμα, υπό την προϋπόθεση ότι είναι σε μια κατάσταση που υποκινεί ή ακόμα και όταν έχει ήδη αρχίσει.
• Πρέπει να γίνει για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα ώστε να μειωθεί η ώθηση. Μετά από αυτό το χρονικό διάστημα, το υποκείμενο πρέπει να αυτοσυναρμολογήσει για την εκτέλεση της ασυμβίβαστης συμπεριφοράς και όχι το κατάλληλο.

Η τεχνική της χελώνας του Schneider και του Robin είναι μια μέθοδος εκμάθησης εναλλακτικών αντιδράσεων για την εξάλειψη των επιθετικών αντιδράσεων και των ταλαιπωριών σε παιδιά με προβλήματα.

Αποτελείται από 4 φάσεις:

• Το παιδί λέει την ιστορία της χελώνας.
• Εκτελείται μια πρακτική συνεδρία στην οποία διδάσκεται να μιμείται την ανταπόκριση της χελώνας.
• Ο δάσκαλος κάνει το παιδί να εφαρμόζει την τεχνική σε διάφορες προσομοιωμένες καταστάσεις που προκαλούν απογοήτευση.
• Μία ημερήσια εγγραφή διατηρείται και οι σωστές ενέργειες ενισχύονται θετικά.

Διαφορές μεταξύ RDI και RDO:

• Το RDO είναι ευκολότερο να εφαρμοστεί και παράγει γρηγορότερα αποτελέσματα. Έχει το μειονέκτημα της ενίσχυσης των αρνητικών συμπεριφορών διαφορετικών από την αντικειμενική συμπεριφορά (θα πρέπει να συνδυαστεί με άλλες διαδικασίες ή ΕΑΚ).
• Εάν οι ασυμβίβαστες συμπεριφορές είναι καλά εδραιωμένες, το RDI παράγει καλύτερα αποτελέσματα από το RDO, ακόμη και όταν λαμβάνουν λιγότερη ενίσχυση υπό αυτές τις συνθήκες.

Χρόνος από την ενίσχυση (TFR)

Είναι μια αποτελεσματική τεχνική που εφαρμόστηκε από τα παιδιά ενός και ενάμισι έτους, σε ενήλικες με νοητική υστέρηση ή ψυχωσικές διαταραχές. Αποτελεσματική στην οργή, μάχες στο τραπέζι, κλοπή τροφής, καταστροφική και επιθετική συμπεριφορά, αρνητικότητα και ανυπακοή, προβλήματα ζευγαριού, τικ, υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ κλπ..

ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ: Πριν την εφαρμογή, εξετάστε τη χρήση άλλων τεχνικών μείωσης συμπεριφοράς (εξαφάνιση, RDO ή RDI). Βεβαιωθείτε ότι το υποκείμενο μπορεί να κάνει κατάλληλη εναλλακτική συμπεριφορά (αν όχι, χρησιμοποιήστε τεχνικές μοντελοποίησης ή μοντελοποίησης). Χρησιμοποιήστε χρόνο από την ενίσχυση μαζί με θετική ενίσχυση των εναλλακτικών συμπεριφορών. Η εφαρμογή του χρονοδιαγράμματος πρέπει να εξαρτάται μόνο από την αντικειμενική συμπεριφορά, όχι από άλλες που δεν έχουν καθοριστεί προηγουμένως (η υπερβολική χρήση του είναι περιττή για το θέμα και προκαλεί σύγχυση). Ο χρόνος εξόδου πρέπει να εφαρμόζεται με συνέπεια, ακόμα και αν το άτομο παραπονείται, αντιστέκεται ή υπόσχεται να συμπεριφέρεται καλά. Ωστόσο, υπάρχουν ενδείξεις ότι αυτή η τεχνική μπορεί να εφαρμοστεί αποτελεσματικά με διαλείμματα, αν και δεν πρέπει να είναι από την αρχή.

Τοποθετήστε μια περιοχή έτσι ώστε το θέμα να μπορεί να απομονωθεί χωρίς τη δυνατότητα ψυχαγωγίας ή εκτέλεσης άλλων συμπεριφορών που είναι ελκυστικές. Τροποποιήστε το περιβάλλον για να διευκολύνετε την έκδοση κατάλληλων συμπεριφορών. Η ζώνη απομόνωσης πρέπει να είναι αρκετά κοντά ώστε να είναι σε θέση να εφαρμόσει το χρόνο εκτός από την άμεση έκλυση της ακατάλληλης συμπεριφοράς. Η απομόνωση δεν είναι πάντοτε απαραίτητη.

Sulzer-Azaroff και MayerΔιαδικασία ενδεχόμενης παρατήρησης: Όταν μια ομάδα παιδιών που εργάζονται μαζί, ένας από αυτούς εκπέμπει δυσπροσαρμοσμένη συμπεριφορά, τοποθετείται λίγα μέτρα μακριά. Μια άλλη εναλλακτική λύση: Τοποθετήστε το παιδί σε κολιέ ή κορδέλα. Κάθε φορά που μπορείτε να εφαρμόσετε διαδικασίες που δεν απαιτούν απομόνωση, πρέπει να τις επιλέξετε. Όταν η διαδικασία αυτή χρησιμοποιείται με παιδιά, θα πρέπει να είναι μέτριας διάρκειας (@ 4 λεπτά, όχι περισσότερο από 1 λεπτό για κάθε έτος του παιδιού). Θα πρέπει να ξεκινήσει για σύντομες περιόδους και να τις αυξήσει.

Η χρήση μεγάλων περιόδων από την αρχή εμποδίζει, στη συνέχεια, μπορούν να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά περίοδοι μικρότερης διάρκειας. Επιπλέον, παρεμποδίζουν τη μάθηση και την έκδοση κατάλληλων συμπεριφορών. Συνιστάται να ενημερώνεστε εκ των προτέρων για την εφαρμογή του χρονοδιαγράμματος, το οποίο δεν πρέπει να είναι λεκτικό (χειρονομία ή θόρυβος). Εάν το παιδί δεν υπακούει στην προειδοποίηση, πρέπει να μεταφερθεί στο εξωτερικό χωρίς να τον προσέξει. Αν δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί αμέσως, το χέρι του παιδιού μπορεί να επισημανθεί και να χορηγηθεί σε χρόνο παραμονής. Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε ένα χρονόμετρο για να βεβαιωθείτε ότι δεν ξεχνάτε το τέλος του χρόνου έξω. Ωστόσο, εάν το υποκείμενο εκπέμπει δυσανάλογες συμπεριφορές, αφήνοντας χρόνο εκτός, θα μπορούσε να τις ενισχύσει (το θέμα πρέπει να συμπεριφέρεται καλά τα τελευταία 15 δευτερόλεπτα).

Εάν το θέμα έχει βλάψει ή έχει καταστραφεί το δωμάτιο, πρέπει να το διορθώσετε και να το καθαρίσετε όσο το δυνατόν περισσότερο. Αποφύγετε την εφαρμογή του χρόνου σε περίπτωση που χρησιμεύει για την αποφυγή περιστροφικών ή δυσάρεστων καταστάσεων (εάν το παιδί δεν συμπαθεί την τάξη των συντρόφων, μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να το ξεφορτωθείτε). Δεν είναι βολικό να τοποθετηθούν τα θέματα που εκπέμπουν αυτο-διεγερτικές συμπεριφορές εγκαίρως, καθώς θα υπήρχε μια ευκαιρία για αυτο-ενίσχυση. Μειονεκτήματα: Αυτό συνεπάγεται ένα αρνητικό περιστατικό, έτσι ώστε οι παράγοντες που το εφαρμόζουν, μπορούν να γίνουν δύσκαμπτοι ερεθισμένοι ερεθισμοί, ειδικά αν δεν εκπέμπουν θετική ενίσχυση για άλλες συμπεριφορές.

Ο ελεύθερος χρόνος εμποδίζει την εκμάθηση και την ευκαιρία να εξασκήσουν κατάλληλες συμπεριφορές. Δεν είναι η σωστή διαδικασία όταν ο στόχος είναι η άμεση μείωση της συμπεριφοράς. Lutzker: Μέθοδος της "οθόνης προσώπου": Αποτελεσματική για συμπεριφορές αυτο-ζημιογόνο (Όταν παρατηρήθηκε ότι το παιδί συμπεριφερόταν έτσι, φώναξε "Όχι" και τοποθετήθηκε μια οθόνη που κάλυπτε το πρόσωπό του και το κεφάλι του μέσα σε 3-5 δευτερόλεπτα). Απαγόρευση συνίσταται στην παρουσίαση ενός ενισχυτή με τέτοιο τεράστιο τρόπο που χάνει την αξία του. Μπορεί να πραγματοποιηθεί σε 2 FORMS:

1. Κάνοντας το θέμα να εκπέμπει τη συμπεριφορά που πρόκειται να μειωθεί μαζικά (κορεσμός απόκρισης, αρνητική πρακτική ή μαζική πρακτική). Παρέχοντας την ενίσχυση που διατηρεί τη συμπεριφορά σε τόσο μεγάλη ποσότητα ώστε να χάσει την ανταμοιβή της (κορεσμός του ερεθίσματος).
2. Η αρνητική πρακτική αναπτύχθηκε από τον Dunlap: εφαρμογή σε τικ, τραύλισμα, συσσωρευτικές συμπεριφορές ή αγώνας φωτισμού σε μικρά παιδιά. Για να εφαρμόσουμε την τεχνική, πρέπει να γνωρίζουμε την τοπογραφία και τη συχνότητα της συμπεριφοράς, να σχεδιάζουμε μαζικές συνεδρίες στις οποίες το άτομο ασκεί τη συμπεριφορά πολλές φορές, χωρίς ανάπαυση, μέχρις ότου η συμπεριφορά να έχει αποτρεπτική αξία. Η κορεσμού του ερεθίσματος έχει σχεδιαστεί για να μειώνει την ελκυστικότητα των ερεθισμάτων που προάγουν συμπεριφορές παρατηρήσεως, επαφής ή που έχουν αυτά τα ερεθίσματα.

Ayllon: Πρόγραμμα κορεσμού με έναν ψυχωτικό ασθενή που συσσωρεύεται πετσέτες στο δωμάτιό της. Ο ασθενής είχε έως και 625 πετσέτες, πράγμα που την υποχρέωνε να ξοδεύει όλη την ημέρα δίπλωμα και να το τοποθετεί. Οι τεχνικές του γρήγορου καπνίσματος, της συγκράτησης του καπνού ή της γεύσης, που έχουν αναπτυχθεί για το κάπνισμα, βασίζονται στην αρχή αυτή. Για να εφαρμοστεί κορεσμός, είναι απαραίτητο να εντοπιστεί και να ελεγχθεί ο ενισχυτής που διατηρεί την εν λόγω συμπεριφορά. Δεν μπορεί να εφαρμοστεί: Εάν η συμπεριφορά ελέγχεται από πολλαπλές ενισχύσεις, ή αυτές είναι κοινωνικού χαρακτήρα. Εάν η συμπεριφορά που πρέπει να μειωθεί είναι επικίνδυνη (αυτοτραυματική ή επιθετική συμπεριφορά). Πρέπει να συνδυαστεί με την εμφύτευση ή την ενίσχυση εναλλακτικών συμπεριφορών, καθώς η απομονωμένη εφαρμογή της οδηγεί μόνο στην εξάλειψη των συμπεριφορών που, αν δεν αντικατασταθούν από άλλους, ενδέχεται να ξαναεμφανιστούν. Overcorrection Developed by Foxx και Azrin. Κεντρική ιδέα: Υπερβολική αντιστάθμιση των συνεπειών της ακατάλληλης συμπεριφοράς ή της υπερβολικής διόρθωσης.

Μπορεί να εφαρμοστεί σε δύο τρόπους:

1. Επανορθωτική αποκατάσταση: Απαιτεί ότι το θέμα αποκαθιστά τη ζημιά που έχει συμβεί και υπερβάζει ή βελτιώνει την αρχική κατάσταση πριν από την πράξη (το παιδί που έχει βουηθεί στο πάτωμα, καλείται να αλλάξει τα ρούχα, να πάρει τα ρούχα στο πλυντήριο, και να καθαρίσετε το θέμα σε επιφάνεια μεγαλύτερη από την βρώμικη).
2. Η υπερβολική διόρθωση της θετικής πρακτικής: Επαναλαμβανόμενες εκπομπές θετικής συμπεριφοράς. Κάποιες συμπεριφορές δεν βλάπτουν άλλους ανθρώπους (τικ, στερεότυπα, αυτο-διέγερση). Εδώ, η επιστροφή δεν είναι δυνατή, αλλά η πρακτική της επιθυμητής συμπεριφοράς και φυσικά ασυμβίβαστη με τις ανεπιθύμητες.

Foz και Azrin: Ελέγχουν την αυτοδιεγερτική περιστροφή ενός καθυστερημένου κοριτσιού με την επανάληψη 3 ασκήσεων του, για 20 λεπτά, κάθε φορά που πραγματοποίησε την κίνηση του κεφαλιού.

ΚΑΝΟΝΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Εξετάστε εκ των προτέρων τη χρήση άλλων διαδικασιών. Πριν εφαρμόσετε την υπερβολική διόρθωση, δοκιμάστε να δώσετε παραγγελίες που περιλαμβάνουν την απόρριψη ανεπιθύμητης συμπεριφοράς, τη συγγραφή λανθασμένης συμπεριφοράς ή την καθιέρωση ενός προτύπου συμπεριφοράς. Όταν το άτομο αρχίζει την ανεπιθύμητη συμπεριφορά, δώστε προφορική προειδοποίηση για να κόψετε την αλυσίδα. Αν συνεχιστεί, εφαρμόστε την υπερκατασκευή με συνεπή και άμεσο τρόπο (συμβάλλει στην εξάλειψη, μη επιτρέποντας χρόνο για να ενισχυθούν τα θέματα από την ανεπιθύμητη συμπεριφορά).

Βεβαιωθείτε ότι η διάρκεια του overcorrection να είναι μέτρια. Η διάρκεια πρέπει να παραταθεί για ορισμένο χρονικό διάστημα μετά την αποκατάσταση του περιβάλλοντος. Προσοχή, έπαινος ή έγκριση πρέπει να αποφεύγεται, διατηρώντας την ενίσχυση στο ελάχιστο. Μόνο οι λεκτικές οδηγίες και η φυσική καθοδήγηση επιτρέπονται. Εάν είναι δυνατόν, χρησιμοποιήστε μια υπερβολική διόρθωση θετικής πρακτικής για να προσδιορίσετε την εκπαιδευτική πτυχή των διαδικασιών. Συνδυασμός θεραπείας με ένα πρόγραμμα θετικής ενίσχυσης της κατάλληλης συμπεριφοράς ή εναλλακτικών συμπεριφορών. Προγραμματίστε την υπερβολική διόρθωση σε διαφορετικές καταστάσεις και με διαφορετικούς εκπαιδευτικούς, γιατί εάν όχι, δεν μπορείτε να περιμένετε εκτεταμένα αποτελέσματα.

Ενημερώστε τους φροντιστές των πιθανών δυσκολιών που συνεπάγεται η εφαρμογή υπερβολικής διόρθωσης και η εφαρμογή στρατηγικών για την αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων (προετοιμασία για κραυγές, διαμαρτυρίες, κλωτσιές). Ελέγξτε τα έμμεσα αποτελέσματα της overcorrection: αύξηση ή μείωση των κατάλληλων ή ακατάλληλων συμπεριφορών, εξάλειψη με προσομοίωση παρόμοιων ανεπιθύμητων συμπεριφορών στους συμμαθητές του παιδιού. Πλεονεκτήματα: α) Ελαχιστοποίηση των μειονεκτημάτων της τιμωρίας, καθώς είναι λιγότερο πιθανό να προκαλέσει υπερβολική αρνητική επιθετικότητα ή γενίκευση. β) Διδάξτε στο άτομο τις κατάλληλες συμπεριφορές (εκτός χρόνου, εξάλειψη, κορεσμό ή κόστος απόκρισης).

Αζρίνη την αποκαλεί «εκπαιδευτική τιμωρία». γ) Η θετική πρακτική χρησιμεύει ως πρότυπο στην εκπαϊκή μάθηση για τους παρατηρητές. Σύμφωνα με τον Fox και την Azrin, η υπερβολική διόρθωση πρέπει: α) Να ακολουθεί αμέσως το παράπτωμα. β) Να διεξάγεται ενεργά, έτσι ώστε η εργασία και η προσπάθεια να χρησιμεύουν ως τροχοπέδη στην ακατάλληλη συμπεριφορά. γ) Να σχετίζεται τοπογραφικά με την κακή συμπεριφορά (ώστε να μην χάσει το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα). Περιορισμοί: Στην πράξη, αφιερώνεται πολύς χρόνος για τον προσδιορισμό των επαναστατικών δραστηριοτήτων σύνθετων διαδικασιών διορθώσεως. Μέθοδοι όπως ο κάθε μαθητής που κάνει μια ορθογραφική γραφή να το γράψει 20 φορές καλά, που χρησιμεύει για να τον απομνημονεύσει, θα πρέπει να ονομάζεται «κατευθυνόμενη πρακτική» για να τις διαφοροποιήσει από την υπερβολική διόρθωση.

Η τεχνική απαιτεί χρήση χρόνου (μπορεί να αναγκάσει το άτομο που το χρησιμοποιεί να καταλήξει να παραιτηθεί ή να ενεργήσει επιθετικά με το παιδί). Είναι δύσκολο να προβλέψετε πόσο καιρό θα πρέπει να εκτελέσετε κάθε άσκηση. Όμως, οι διαδικασίες υπερκόκωσης, όταν είναι αποτελεσματικές, αλλάζουν δραστικά τη συμπεριφορά του πελάτη γρήγορα. Αποτελεσματικότητα της υπερκατασκευής: Ταχεία μείωση των αυτοδιεγερτικών συμπεριφορών σε ψυχωτικά ή καθυστερημένα παιδιά, έλεγχος της επιθετικότητας, συμπεριφορές μηρυκαστικών και άλλες καταστροφικές συμπεριφορές. Λιγότερο αποτελεσματικό για: τη θεραπεία των αυτοτραυματισμών συμπεριφορών. Οι επιδράσεις είναι πιο μόνιμες στα παιδιά από ό, τι στους ενήλικες.

Αυτό το άρθρο είναι καθαρά ενημερωτικό, στην ηλεκτρονική ψυχολογία δεν έχουμε την ικανότητα να κάνουμε μια διάγνωση ή να προτείνουμε μια θεραπεία. Σας προσκαλούμε να πάτε σε ψυχολόγο για να αντιμετωπίσετε την περίπτωσή σας ειδικότερα.

Αν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα άρθρα παρόμοια με Διαφορικές διαδικασίες ενίσχυσης, Σας συνιστούμε να εισέλθετε στην κατηγορία Θεραπειών και τεχνικών παρέμβασης της Ψυχολογίας.